《地球上的星星》影评观后感

"《地球上的星星》影评观后感
——不是看到了希望才坚持，而是坚持了才看到希望

刚听说要看电影，然后再写一篇观后感的时候。心情很不是滋味，满脸的无语和淡淡的忧伤。因为看电影本是一种美得享受：一种视觉的盛宴，一种听觉的愉悦，一种心灵的震撼。但是如果带有某种功利性来欣赏的话，则会无形间降低了影片的质量水平。我个人认为，“无为”的行动更能令人感悟影片带给人的享受，乃至人生的启迪。看完之后，作为一名老师，也是孩子最为重要的小学启蒙老师，我深有感触。竟不自觉地动起手来。
学校那边推荐的电影有十部，看了看所有影片大概的内容，最终我选择了阿米尔汗导演和主演的《地球上的星星》。影片主要讲叙的是一个有阅读障碍的孩子，平常虽有尽最大的努力去学习，但是由于自身存在阅读障碍，加上天真活泼、想象力丰富的性格，导致他上课总是浮想联翩，成绩不理想，无法做到老师们的要求。被老师和学校多次投诉之后，加上父母的望子成龙的愿望，最终他被迫离开了原来的自由式的走读学校，转到了封闭式的“寄宿学校”。新的教学环境要求更加严格，更加注重考试的结果。经过一轮的魔鬼式摧残，小主人公早已经是身心疲惫。无心学习，不但放弃了自身最喜欢的画画，更不愿与父母多加沟通、聊天。就在小主人公彷徨无助、心灰意冷，放弃生活之际，他遇到了首次见面穿着马戏服、吹笛子的临聘美术老师，并留下了深刻的印象。善于观察生活，认真负责的美术老师很快发现了小主人公的问题，并为小主人公的健康快乐成长感到忧虑，下定了决心要给小男孩排忧解难，助他重获对学习乃至生活的信心。最终在美术老师的永不放弃的帮助下，加上小孩子持之以恒的付出，小男孩在画画比赛中获得了第一名，其他学科也取得了惊人的成就，从此改变了自己的一生。殊不知美术老师也在潜移默化中深受影响，师生之间的情谊得到了进一步的加深。
看完这部影片，我在想为啥这部影片的名字叫做《地球上的星星》？在这里，我想星星既是指年青一代，祖国的未来，也指里面的美术老师。在影片里面，这位美术老师起到了非常关键的作用。当美术老师发现小孩存在无心留恋学业，厌倦生活的时候，他没有急于找小男孩谈话，而是思考什么原因造成了小男孩的困惑——学习差。为此他查看了小男孩以往的作业，并与其家长以及校长交谈，为其健康快乐成长出谋划策。正是这位老师的决不放弃，始终惦记着小主人公的健康成长与否，替他排忧解难，才使得小主人公一步一步重获自信，沐浴着学习和生活的美好阳光，最终走向成功。 与美术老师不同的是，其他老师就只想着如何让孩子完全按照自己的想法去做，做到让自己满意。虽说结果都是为了小孩成才，可以更好地适应社会，但是却没有充分考虑到孩子的实际情况，从而扼杀了小孩的与众不同的天赋。这不禁使我想起了我国的一个寓言故事——“伯乐与千里马”。试想，如果没有伯乐的慧眼识“英雄”，我想最终只会让千里马这个“英雄”被埋没，变得默默无闻，甚至不久于人世。韩愈的《师说》有提到“师者，所以传道受业解惑也。”可见，老师在孩子的健康快乐成长历程中起着无法替代的作用。
孩子健康快乐成长与否受到多种因素的影响，在这里我想说的是父母是孩子的第一位老师，家庭教育在孩子的健康成长历程中，同样是举足轻重。为何小主人公学习乃至生活压力如此之大？我想首先是他父母“望子成龙，望女成凤。”的强烈愿望，期待小孩做任何事都要比别人的孩子略胜一筹，甚至得近乎完美。因为小主人公的成绩差，他的父母已经让他多读了一年二年级。但是没有效果，依然是没有进步。最后被送进了“全寄宿”学校，一周只能见父母一次。没有找到问题根源，最终希望越大，失望越大。美术老师在影片里面有句话，我感觉非常有道理。“如果喜欢竞争的话，去养赛马就好了，干嘛养孩子。强迫孩子去忍受自己追求野心的负担，真是比童工还惨。”毕竟心灵和精神上受到的伤害是远远要比身体上的伤害要大的。再者，小主人公的哥哥不但各科成绩优越、名列前茅，而且做事情很勤奋、自觉，赢得周边的好评。学校以及他的父母总是拿他的哥哥和他自己相比较，一经过对比，就显得小主人公什么都不行。学习不行，还老是惹麻烦、给家里添乱子。也难怪小主人公的父母对小孩失去了教育小孩的本心，小孩也得不到父母给予的关爱。最终产生恶性循环，越来越差。生活中，这种情况也是似曾相识，家长们往往把教育小孩的责任直接交给老师，自身则置之度外，殊不知家长们的言行举止已经在不知不觉中影响了自己的孩子。记得曾有看过一幅漫画“上行下效”，漫画中的父母对孩子的爷爷奶奶不好，当自己老了，孩子竟然也对自己不好。他们竟然还不知道原因，这就是教育的悲哀。严格来说，是家庭教育的悲哀。可见家庭教育的影响之大，如此如此。
人非草木，孰能无情？同样作为一名小学老师，看完影片后，真的是感慨万千。有句老话是这样说的：人生如戏，戏如人生。影片中所发生的，其实也是我们生活中的点点滴滴。
在影片中，美术老师他教育孩子并不像其他老师那样墨守传统，千篇一律·，而是打破传统教学，因材施教。充分发挥学生的主观能动性，注重劳逸结合。第一次出场的时候，美术老师身穿马戏服，吹着动听的长笛，引起了小孩对他的兴趣，给小孩留下了深刻的印象。他的课程走出教室，亲近自然，激发小孩的创造性，第一次布置的作业竟然是看着桌子，想象有什么在桌子电影评论评分上就画什么。这让我很惊讶，因为这位美术老师并没有完全要学生按照自己的想法走，而是唤起他们的想象力，力求与众不同。记得曾看过这么一幅讽刺漫画，具体的名字忘了，内容大概是小孩刚上学的时候，头脑是各种形状，毕业的时候，学生的所有头脑都是清一色的圆形，没了棱角，也没了个性。真的是让我们心痛，不禁让人叩问：教育到底哪里出了问题，我们能安心送小孩去上学吗？在生活中，这恰恰是我所欠缺的。在教学上，很多时候我的思想还是有点滞后。基本上让同学们通过小组合作探究来学习课文，虽然“一路带一路”的教学模式有利于缩小优差生的距离，有利于培养孩子们的互相分工，团结合作，但是没有很好地做到因材施教。毕竟每个学生的情况是不尽相同的，遇到问题比较严重的。还是需要做到“一把钥匙开一把锁。”这样才能有针对性，达到更好的效果。我班有一位智障的同学，性格还是有点内向的，不怎么喜欢与同学交流，当然其他同学也不怎么喜欢找她玩。对于她，我常常鼓励她多尝试做做事情，前期她也会有抵触心理，甚至不愿与你交流。于是我尝试着走进她的世界，上活动课的时候和她一起玩。平常在学校见面，我总会对她笑笑。我深信微笑就是最好的沟通方式，而且“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”于己于人，何乐而不为？在学习上，她也难以集中精神，无法自控。我常常鼓励她尽力去尝试，她的作业写了几个字，我会表扬她。她的字一次比一次好，甚至比班上几个男生还好。渐渐地，同学们也对她有说改善，会主动和她玩。她有时还会过来帮忙拿作业，这倒是想不到的。记得有句话是这样说的“如果说教师是人类灵魂的工程师，那么班主任就是人类灵魂的高级工程师。”作为他们的班主任，真的不能太放心啊！在期末考试的时候，她竟然考得比一个正常智力的同学还要好。这让我感到很欣慰，她的持久付出终于有了回报。值得强调一点的是，她很热爱班集体，平常的行为从来没有给班集体丢过分。这完全是秒杀了我班一小部分同学。她用事实证明了，自己不管是在学习上，还是生活上，自己也可以比正常的同学略胜一筹。这让我想起了之前学习的一篇阅读——《石头也会开花》，课堂上孩子的回答或许不尽人意，但是他踏出了敢于回答的第一步，我们作为老师的，这时不应该是打击她，而应该鼓励和表扬她。这样不但能够避免孩子们的“课堂失语”，还能激发小孩的学习热情。学无止境，教学也是一样。屈原曾说过：路漫漫其修远兮，我将上下而求索。就像初中的课文《走一步，再走一步》一样，教学之路，我想我也应该且行且珍重。
影片中，引起我共鸣的还有一点，就是美术老师与时俱进的教学理念：玩中学，注意劳逸结合。面对小主人公的问题，美术老师并不急着给小孩来“题海战术”以及“开夜车”，而是想方设法找出适应小孩的学习方法。通过玩跳阶梯的游戏来学习数学、利用电脑小游戏来锻炼小孩的思维、为了提高书写水平，字体由大变小等等。这种娱乐方式的学习怎么可能不提高小孩的学习热情和积极性呢？最终小孩做到了，他成功改变了自己。美术老师也用自己的行动证明了只要方法到位，小孩也是会进步的。其实，在课堂允许的时候，我常常与小孩玩一些竞争游戏，比如“文学常识大比拼”、“听歌猜歌名”、“成语接龙”等。在玩耍的过程中，不但能学到不同的知识，提高小孩的竞争意识，还能丰富相对枯燥的学校生活，做到玩中学。此外，每周我的业余体育课，我总会坚持让他们锻炼身体，毕竟身体才是革命的本钱，不可能一天到晚都沉浸在紧张的学习之中，劳逸结合还是非常有必要的，也是明智的选择。“葛优躺”这照片给我很深的印象，我想小胖子一坐到班上的椅子，肯定很容易走神。因为肥胖的人一坐下来，自身的身体以及精力很容易垮掉。这是阻碍学习和影响健康的自身因素，有必要消除这些障碍，为此我给小屁孩制定了减肥计划：每周六回来跑步。当然这个计划得到了他们家长的认同，当然在这过程中我也可以以监督他们的名义，顺便锻炼身体。现在的小孩放假回到家里，很多时候都会变成“手机党”、“低头族”，适当的出门运动运动，多看看绿色世界，不仅有利于健康，保持饱满的精神状态，还可以防止小孩沉迷网络。其实平常在学校，每次活动基本上我都会和小孩打成一团，我也有我的目的的。这样不仅能够让气氛更浓烈，而且能拉近师生之间的距离，增进彼此的了解。更重要的是让学生知道老师并没有那么严肃甚至恐怖、可怕，遇到不懂的，要敢于向老师请教，甚至敢于质疑老师。其实在我们中国，历代的
君王都非常重视“文武之道，一张一弛。”的治国理念。这其实和我们现代社会倡导的“劳逸结合”道理是差不多的。不管是从小孩自身的年龄阶段的特点，爱玩的天性的角度，还是为了让小孩更好地适应社会，茁壮成长的初衷，玩中学，注意劳逸结合等教育理念，都是我们教育者不二的选择。
记得有句诗是这样说的，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”里面赞美的就是老师无私奉献、默默付出的高尚品质。这不禁让我想起了影片里面的美术老师、其他科任老师以及校长的言行举止。发现小主人公的问题，美术老师并不是一味抱怨孩子差，影响课堂以及自己的教学成绩，而是设身处地为小孩着想，想出病根。而其他科任老师以及校长不但没有从自身思考原因，反而把一切问题都归咎于小主人公。致使小主人公心灵备受伤害，害怕学校。我想没有美术老师的默默付出，我想又一个天才夭折了。影片里面的校长曾说我们老师没有那么充足的时间去照顾一个问题生，这让我很无语。难道真的是没有时间？生活中似乎也有这么一个现象，但是总有时间去培养优生去帮助自己获得更多的荣誉。这就讽刺了。我班上也有个后进生，半个钟写不出几个字，书写更是比狂草还略胜一筹。在他三年级的时候，他爸爸因病去世了。或许是情感那里有共鸣吧，班上的小孩那里，我总有一种恨铁不成钢之感，恨他不懂事。不过想一想，他也还是一名学生，一个小学生。他那里，我可是家访过好几次了。聊的其实大都是老生常谈的话题，久而久之，还真的有效果了。不但小孩活泼可爱多了，书写也开始看得出一笔一画了，令我震惊的是五年级下个学期，他竟然进步了二十多名，拿了一个学习进步奖。并不是说自己给自己戴高帽，我和班上那学生的情况跟影片里面的美术老师以及小主人公还是有共性的。会主动去帮助孩子都和自身的经历有关，也和影片里面的结局一样，我也收获了浓厚的师生情谊以及与家长的深厚情谊。这倒是两个意外的收获。我们姬堂小学的老师们常共勉：认真做事，只是把事情做对；用心做事，才能把事情做好。说的大概也就是这个道理吧。最后，作为一名教育工作者，我想我们必须要明白我们的言行举止对于学生的影响，我们的期待会给学生带来如何大的促进作用。事实证明了“罗森塔尔效应”的作用之大，是难以想象的。
人的目的性很强，但我认为有时候真的不应该抱着某种目的来做某些事情，因为带有目的性、以及政治性来欣赏一些事物，无形间降低了美的享受。但人又是不自觉的高级动物，有时一些强制性的安排却给予了我们继续学习，感悟生活，不断发展和完善自我的机会。
记得在教师网站上曾看到这么一句话：每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放，有的花，则需要漫长的陪伴。《地球上的星星》，作为教育者必看的一部电影，你看了吗？你收获了吗？更为重要的是，你，行动了吗？
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